الرئيسية | أخبار محلية | تلميذة تتعرض لتعنيف جسدي ونفسي بمدرسة المولى علي الشريف بزاكورة
تلميذة تتعرض لتعنيف جسدي ونفسي بمدرسة المولى علي الشريف بزاكورة

تلميذة تتعرض لتعنيف جسدي ونفسي بمدرسة المولى علي الشريف بزاكورة

التلميذة فرح المنيالي

الطفلة فرح المنيالي، البالغة من العمر تسع سنوات، تتابع دراستها بالصف الثاني من التعليم الإبتدائي بمدرسة المولى علي الشريف بشارع محمد الخامس بزاكورة،  تعرضت لإعتداء جسدي داخل الفصل الدراسي، من طرف المعلم “البكري” المدرس بنفس المدرسة المذكورة، حسب ما جاء في شكاية موجهة للسيد وكيل الملك بالمحكمة الإبتدائية بزاكورة، وقد ضرب المدرس المذكور التلميذة على مستوى ظهرها باستعمال قضيب من البلاستيك قائلا لها ” عيطي على ديك المجرمة تعت مك ” واصفا والدتها ” بالمجرمة ” وقد نجم عن هذا الاعتداء إصابتها بعجز حدده الطبيب في 18 يوما كما تفيد الشهادة الطبية المرفقة بالشكاية،

الشهادة الطبية

وتجدر الإشارة إلى أن هذا الاعتداء اثر على نفسية الطفلة وأصبحت غير قادرة للعودة إلى القسم كما أن ذلك اثر على شقيقها وليد المنيالي الذي يتابع دراسته بنفس المدرسة عند نفس المعلم فاختار الانقطاع حتى لايكون نصيبه التعنيف البدني والنفسي.

ويضيف السيد محمد المنيالي ولد الطفلة فرح “إن ما تعرضت له بنتي القاصرة من الاعتداء الشنيع لاعلاقة له بالتربية ولا بالتعليم ، وهو اعتداء شنيع فضيع اثر بدنيا ونفسيا على بنتي الصغيرة .”

35 تعليقات

  1. illa ba9i chafo awliyae attalamid had al 3onf maradich ba9i ikhiliw wladhom i9raw raykharjohom mn al,
    madrassa

  2. الاعتداء الشنيع في حق الطفولة البريئة يعتبر جريمة لابد للقضاء ان يقول كلمته فيها .وهده الواقعة اختبارلنزاهة القضاء بزاكورة.ننتظر مجرياته.

  3. هده الحادثة كشفت من جديد الماساة التي يعيشها ابناءنا في المدارس فمن الاضربات المتتالية و غياب الضمير المهني لبعض التربويين الى السليخ الوحشي و الهمجي .فمتى يسحى ضمير هده الفئة المريضة نفسيا.

  4. يجب على المجتمع الحقوقي بزاكورة ومنظمات حماية الطفولة بتنسيق مع جمعيات الاباء مؤازة هده التلميدة في شكايتها دون قيد او شرط لوضع حد لهده السلوكات التي لاعلاقة لها بالتربية

  5. سالم العناية

    اتسائل هل انتقلت عدوى مخافر الشرطة الى المدارس ام ماذا ؟ اعتقد ان الظاهرة اصبحت مقلقة وفي تزايد مطرد فهل قامت الوزارة الوصية بتعميق البحث في هذه الظاهرة التي لا تمت للعملية التعليمية بصلة؟ووضع حد لمثل هذه التصرفات

  6. انه اعتداء شنيع وفضيع ، وهذا الشخص جلاد وذكرنا بزنازين السجون ومخافر الشرطة ،ولاصيلة لهذا الشخص بالمدرسة والتعليم ، وعلى المسؤولين اعفاؤه من هذه المهمة ، او احالته على التقاعد الاضطراري قبل ان يرتكب افعال اجرامية اخرى في حق اطفال ابرياء لادنب لهم .

  7. الصحافة دائما كتزيد فيه بلا قياس راه ضروري من شوية الصرامة باش يترباو.

  8. بسم الله الرحمان الرحيم. الأستاذ ينبغي أن يعامل التلاميد معاملة أبنائه وقليل ما هم.لو زرنا معظم تلاميد الاقليم لوجدنا أكثرهم يعانون نفسيا وجسميا من جراء معاملة الأساتذ .وهذا راجع للقمع والسلطوية التي نشاءفيها المدرس نفسه،رغم البداغوجيات الحديثة لازالت دار لقمان على حالها،القمع ،السلطوية،التعليم التقليدي.

  9. راه الريوس الكبار ديال زاكورة هددوه بالتنازل

  10. بسم الله الرحمان الرحيم .ليس الاستاد الدي ينبغي ان يعامل التلاميد معاملة ابناءه ولاكن سكان زاكورة اللدين يجب عليهم تغيير هده العقلية المريضة فبمجرد حدوث مشكلة او نازلة في المنطقة الا و تجدها على كل لسان رغم سذاجتها و سذاجة صاحب هذه الاكدوبة و اللذي يسعى وراء هدا المقال الى تاجيج الاوضاع بين الطفين رغم انتهاء هده المسالة بين الطرفين بالتفاهم المتبادل مع العلم ان هدا الاستاد المحترم لا اعرفه رغم كوني ابن المنطقة الا ان ما اسمع عنه من طرف كل من درس عنده انه انسان يملك من الحب و الطيبوبة الكثير و هدا ليس على لساني بل على لسان كل من يعرفه وبالطبع هو اطار كبير في التعليم و هب نفسه لهدا الميدان اللدي يبرع فيه وفي الاخير وبعد كل هده السنواة من العطاء ياتي واحد متزمة مريض معقد جاهل يكتب مقالا دسم لتتخاطفه العديد من اشباه الجمعياة و غيرها لتتفنن في اضهار نفسها على حساب مشاكل الغير و انا اشهدكم امام الله و امام الجميع ان هدا السباب الدي تلفض به هدا السفيه لا اساس له من الصحة

  11. هذا ليس بالقمع بل من الضروري قليل من الصرامة لكي يدرس التلاميذ جيد ،الذنب ليس ذنب الاستاذ لأننا نعرفه جيدا و درسنا عنده لكن الذنب هوذنب والد الطفلة التي يقال عنه انه أمي و شرير للغاية و لا يعرف تدبير الامور.
    وقوفنا الى جانب الاستاذ واجب علينا و سنفعل ما دام فينا قلب ينبض .
    زاكورة الانتماء اليها ذل ومهانة.

  12. ابو المواهب

    رحم الله زمان مضى والله كنا ناتي من المدرسة طبعا اتحدث عن السبعينات وظهورنا محمرة واثر الضرب عليها فلم اتدكر يوما ان الاب او الام وصل الادارة يشكو من المعلم . ولاشك ان هدا التصرف اثر على المستوى الثقافي للتلميد لان التلميد نفسه اصبح يدرك ويعي ان الاكراه البدني ممنوع فلا يهتم بدروسه ويكون دائما ضعيفا من حيث اتى وبتشدق الجميع قائلا ان المستوى ضعيف وان رجال التعليم لم يعودوا يقومون بواجبهم اما الاستاد البكري فانه غني عن التعريف اد انه من الاساتدة القدامى الدين اعطوا الكثير وتخرج على ايديهم الكثير فرافة بهدا الاستاد والضرب ادا كان من اجل المصلحة فعلى الااباء تفهم دلك.

    • وظهورنا محمرة واثر الضرب عليها فلم اتدكر يوما ان الاب او الام وصل الادارة يشكو من المعلم ..
      li anna fi dalika lwa9te kana lmo3allim howa l9adi wa l abe= l abae yakhafona men lmo3allimine ya7sibonahom monazzaline.
      لان التلميد نفسه اصبح يدرك ويعي ان الاكراه البدني ممنوع فلا يهتم بدروسه..
      khatae a hbibi lamma tilmide ya3i fa howa nadij = howa ahssane menkom a lli 9rito f 70s

  13. و اذا نطق السفيه فخير جوابه السكوت هؤلاء المعلقون وجدوا الاعلام و جعلوا من هذا الموضوع مادة دسمة هذا الموضوع فلوا انهم يعملون داخل قاعات الدراسة لانصفوا هذا المعلم لكن و للاسف لا يعرفون شيئا عن العملية التعليمية و ما يتسبب فيه التلاميذ رغم الاخطاء و الهفوات التي تصدر احيانا من قبل بعض المدرسين سواء اكانت مقصودة او غير مقصودة و هي في غالب الامر غير مقصودة لان المدرسين لم يختاروا التعليم الا لتربية الناشئة
    و كل ما اقوله لا حولى و لا قوة الا بالله العلي العظيم

  14. الاستاذ الذي تتحدثون عنه كان أستاذي في المدرسة الابتدائبة , و أنا الان أستاذ بفضل الله و فضل عمله الجاد هو و زملاؤه.كان نهم الاستاذ و سمعته لحد الساعة كالبلور, لا داعي لتشويه سمعته, و حتى ان تأكد ما قيل فهو المربي الثاني لتلك التلميذة, و خطؤه كخطا الاب الذي يسعى الى مصلحة ابنته.المرجو من الاب مراعاة ذلك و سحب الشكاية حتى لا يتضرر استاذ جليل و حتى يصان عمل كل مرب أمين.أنا ضد العقاب بلك أشكاله الا التربوي منه,لكني مع العفو ان كان الخطأ من أجل المصلحة.المرجو عدم التفاعل مع الموضوع بسلبية و أنانية

    • sma7 lia akhi layssa honak ab ghadi idir lbnto bhal hakak rah tansifto wladna lmadrass mabihom walo ala assass ijibo lina chi haja zwina machi ijw ma3tobine mabaki nhass blaman!li bgha ikra ghadi ikra olmo3lim howa li iwwassal ltalamid darss bl3kal machi bro3b ol3ssa kifach ghatkoun had nafssiya dial had talmid bhad lirhab!ana mn walidiha mnssma7ch lih!oladna aghla mn kol chi alach bnadm taydrab tamara ghir alihom bach ikraw we trabaw trbia hassana machi nzra3 fih l3onf oro3b!!!

  15. مشات الايام الجميلة … أيام العصا والتحميلة … ♫
    ايام الى مادرتيش التمرين تقلب على شي حيلة … ♫
    جدي جا من الحج ولا الضو تقطع علينا هاد الليلة … ♫
    ايام كانت عزيزة علينا فيها السكويلة … ♫
    كنا نغيبو على القسم مرات قليلة … ♫
    …إلا كنتي مريض ولا صحتك عليلة … ♫
    كان نسيان الستيلو الازرق هو أكبر مشكيلة … ♫
    أيام كنتي تفيق مع الصباح على انغام الواليدة “نوض المسخوط راه مشا عليك الحال ونتا مجبد …
    كيف الرتيلة”… اي ♫

    ايام اتاي وزيت الزيتون ماكين لا بيتزا لا بسطيلة …♫
    وإلا كنتي داخل مع 13:00 والغداء مازال ماطابش دير ليك مك خبيز حامي فيه التشرميلة …♫
    هاز على ظهرك محفظة ثقيلة … تقول نتا فيها فيل ولا فيلة …♫
    أيام الا كنتي باغي تهضر مع صاحبك فالقسم تمشيو حدا السلة وديرو راسكم تنجرو بالمنجرة ونتوما راكم تهضرو ♫
    أيام كنا إلا بغينا نديرو التمارين نتجمعو تحت شي شجرة فالظليلة …♫
    أيام الكابتن ماجد و غلاندايزر كنتي الا بغيت تفرج فيه خاصك ترجع لداركم تجري بحال النحيلة …♫
    أيام بيمو ديال البهلوان ورايبي جميلة …♫
    مشاا الزمن الجميل وكثر الحقد وكثرات القتيلة …♫
    والا قلتي للدري زير راسك يقوليك السنة الدراسية طويلة …♫
    ولا الدري يجي يقرا غي باش يشوف صاحبتو جليلة …♫
    الدراري ولاو بحال البنات مابقينا عرفين نبيل من نبيلة …♫
    الولد تبع الهيب هوب والبنت تبعات “إيمو” ولات بحال شي هبيلة !!
    sanae sanoua benaniمنقول من الزميلة

  16. هاد الاستاد راه مريض نفسيا

  17. ما أعرفه عن هذا المعلم أنه يعاني من مجموعة من الأمراض (خصوصا السكري) وقد وقع في نفس الخطأ السنة الماضية قبيل العطلة الربيعية، السؤال هو لماذا تم تسليمه مسؤولية التدريس بعلم الجميع ما يعانيه من مشاكل أم أن هناك دائما فراغ يجب تجاوزه…..

  18. نشكر زاكورة بريس على تغطيتها لكل مايحدث بزاكورة اما عن هذا الاستاذ فقد وقع في نفس المشكل السنة الماضية ونقول لكل رجال التعليم بجي ان تغير العقلية فالتعليم ليس بالعصا فالمدرسة ليست مخفرا للشرطة مع العلم ان التعذيب في المخافر انقرض

  19. hada rah machi mo3lim hada jalad khasso idiwh lcomissariat i3tiwh had takhssoss!rabi ail magolo lia gdach had lbnia msskina ch fiha maytdrab!hada khasso imchi trabba!ana kon man walidine had tlmida manssma7ch lih wakh irka33 lia!mansma7 lih bach li bghydrab chi dra itfkar ach ghatkoun l3akiba!achghtkoun ga3 had lbnt dart flkissm allah ikhliha sal3a ala bhal had nou3 dial lmo3limine!

  20. بسم الله أقول لهدا الرجل الدي قام بافساد مستقبل هده التلميدة حرام عليخ و الله يجزي الضالمين و أقول له بأن يراجع حسباته للأنه اليوم يمنع العقاب البدني حسب مجاء في مدونة حقوق الانسان حرام حرام لأيها البكري

    • ديها فجيها دراك اولدي انت ولي ابحالك هد الفهمات انعرفها بينتنا اما اكان معلم براني لي درها نهبطوا رسنا او نقولو من حقوا ره مدوز اكثر من حياتك او حياتهم فالتدريس او معمر تحد دو عليه بشي هدر قبح اول عوج تجيو دب انتوما اولاد البارح او تبداو تهدروا عليةه ابهاد الطريقة الله انعل لما يحشم

  21. ana bghit ngol l om janat raki mriiida okhassk li idawik bach tdwi 3la rajol ta3lim khdem 32 sana ohwa tayrbi ajyal ma3merna sm3na 3lih chihaja onhar w93at lih haja drebna tarikh dialo f zero ila knti bghiti wladek itrabaw maradich tgoli had lhdra en plus rah kolna kanderbo wladna otayw93 b3d lkhtrat ghalat otankhliw fihom des treces mai ntouma 3ziz 3likom tkbro lomouur wach a3ibad laah l9issm fmolay 3lih chriiif fih 50 tlmiid ila kolchi stanch9o lhawa2 fd9A wahda rah radi itkhn9 loustad rah tlmid ila mmakhafch men l3ssa maradich issawb tamarino ohada hwa lfer9 bin yamat zaman fach 9rina ama daba kterto flho9o9 hta wla dri 3arf k men 79o mayakol la3ssa mai ma3arfch k 2+2 = ‘4 rah oli ohad lbnt rah tl9Aha marrs 3liha 3onf fdarha mawakla macharba mzian malabssa kinaaas okhlina ga3 hadchi ochdina flkhwa lkhawi syadna si lbkri fouu9 men kolchiii otarikho taydwi 3Liih o om jannat siri di wladek lprivè bzch ibdaw i3bdouuk dok li tay9riw tmak omayderbo lik wladek hit nti li katkhalssihoum ossmho lia 3la litala rani mabghit ga3 nhder fhad lmodouu3 mai mni cheft nass ma3ndhom hta ssaadds ootaydwiw fssidhom b9A fia lhaaal

  22. قطاع التعليم ليس كل من هب يتحدث عنه فالعلم يحتاج إلى عقلاء الحادثة التي وقعت قضاء و قدر و مصير التلميذة قال فيه تعالى ” قل لن يصيبنا إلا ماكتب الله لنا”
    ندائي سيكون للجميع في عمل الخير و إصلاح ذات البين فالإنسان بطبعه معرض للخطأ المعلم ليس آلة له إحساس يتأثر و ينفعل و و و
    هذا ما أوقع الأستاذ الجليل في هذا الخطأ الجسيم و ستكون له هذه الواقعة صفقة توقظه حتى يغيير معاملاته داخل القسم
    الله وحده هو الذي سيجازي المتدخلين في فك هذا النزاع و أريد أن أقول لأسرة التلميذة ألا تنساق وراء (شعالين العافية)

  23. أولا لست متفقا مع ما قام به الاستاذ جملة و تفصيلا ، و عليه مراجعة طريقة تدريسه فهيبة الاستاذبالابتدائي ربما احسن وسيلة لنخويف التلميذ .من جهة اخرى أتساءل ماهذه الحملة على استاذ ارتكب خطأ و حل المشكل بعد تدخل النيابة مشكورة؟؟
    لنكن واضحين و غير انانيين .من منا لم يضرب من العصا ما شاء الله أن يضرب،اليس العصا هي التي كونت اجيال من المغاربة مهندسين و اطباء و محامين ؟؟؟؟؟؟ هل هناك بديل للعقاب البدني داخل مؤسساتنا التعليمية ؟؟؟؟ألا تتحمل الوزارة الوصية مسؤولية الفوضى التي تعرفها المؤسسات التعليمية ؟أين هي حقوق المدرس؟؟؟؟بل اين هيبة المدرس الذي يخاف منه الجميع و يحترمه اهل الدوار ؟؟؟؟.
    يجب أن تعود للمؤسسة التعليمية هيبتها بتأسيس مجلس انضباطي تعطى له صلاحيات ممارسة العقاب البدني على التلاميذ الذين يتغيبون و يغشون ، و يسبون الاساتذة في المواقع الالكترونية…فالتلميذ اليوم اصبح يحس بانه قوي أمام استاذ لا يحق له طرده خارج الفصل بل احيانا يهدده بغنف مضاد .
    من يمارس بالتعلمين الاعدادي و الثانوي التاهيلي سيلاحظ مدى الفوضى التي تعيشها المؤسسة في غياب طاقم اداري صارم في غياب رئيس مئسسة صارم ايضا في غياب موارد بشرية لمساعدة الطاقم الاداري .رحم الله الزيتوني و الكحل و الكبيري رغم ان منهم لازالوا احياء ايا م سنوات الانضباط أقصد تمانينات القرن الماضي ،حيث كانت ثانوية حمد بناصر فضاء للعلم و المعرفة ، و كان التلاميذ متفوقين .لماذا لان الطاقم الاداري كان صارما و يخاف منها الجميع .تلاميذ و أساتذة .
    العنف داخل المؤسسة مطلوب لكن بنبغي الا يكون مبرحا ، و أنا من الذين لايؤمنون بالنظريات التي تدعو الى الحوار مع التلاميذ.ومن يؤمن بذلك يليأت ليدرس بالاعدادي و الثانوي .و نحمد الله اننا نمارس الصرامة مع التلاميذ داخل القسم و بعضهم الان اساتذة و لازالت علاقاتنا بهم طيبة .

  24. ا مولاي كفاش تنود الحيحى اولا وش غيل اجي و نود الصداع خصك تعرف اشنوا كاين انا نسولك حتى انت الى بنتك جة القسم محفضة مقري دروسها او ماشي تمر وحدة بزاف د المرات او زيدينها بالشغب فالقسم اودربها المعلم انتاعها هي انت غدي تزيدلها او تمشي عند المعلم تبوس لو رس اول اشنوا تربية مبقة فالمدرسة فهذ الوقت اللي تحيدة فيه العصى كلي انة غدي اتكون اقريتي فالمدرسة حيت كتكل العصى عند المعلم اشنوا كنوا الولدين كيقلوا ليك انت لي مبغة تقرا عليها اعطك العصى مع العلم ان النية ديال المعلم طيبة او كيتمن نكونوا احسن منوادبى غد انتقلبوا عليه او انقولو ره المعلم لي شبع خصنى نديروا ليه او نفعلو به منبقوش نتنقضوا مع انفسنا حيت المعلم تاج فوق روسنا او معمرناش ننسو ليه خيروا رغم اي فعل فعله بنا فهو من اجل المصلحة ومهما فعلنا مغدش نرد ليه الخير الي دار فينا ويامى تخرجوا على يديه اطبة و مهندسين و دكاترة او زيد او زيد معمرنا ننسو له خير و يوقع لي بغي اوقع اكمى كيقول الثل من علمني حرفا صرة له عبدا هدا ره عى حرف مشي سمنة اول يوم اول شهر

  25. C’est un con irresponsable

  26. عقلية اهل زاكورة المريضة هي التي لا تريد ان تتغير لو لم يكن العقاب داخل قاعات الدراسة لامتلأ شارع محمد الخامس باللامبالين اقول لهؤلاء المعلقين المنتقدين …إلا ماعرفتوش اش لي وقع سكتوا وا سكتوا يا عباد الله …كانتعجبوا مال الشتا ماباغاش طيح لان الناس خيبين و لولا البهائم لم يمطروا بسبب النحس فكل ابن ادم خطاء و خير الخطائين التوابون الله إخرجنا من هاذ المدينة المنحوسة

  27. اليس العصا هي التي كونت اجيال من المغاربة مهندسين و اطباء و محامين ؟؟؟؟؟؟ هل هناك بديل للعقاب البدني داخل مؤسساتنا التعليمية ؟؟؟؟ألا تتحمل الوزارة الوصية مسؤولية الفوضى التي تعرفها المؤسسات التعليمية ؟أين هي حقوق المدرس؟؟؟؟بل اين هيبة المدرس الذي يخاف منه الجميع و يحترمه اهل الدوار ؟؟؟؟.

  28. ما معنى شهادة طبية: عجز لمدة 18 يوم. ايوا هنا فين تاتكون اللعبة. خاصهوم ايديرو ليه +21 باش اتشد و اتعلم اضرب ……………. ايلا ما بغيثوا والدكوم ايقاو عدوا كثروا من الشكايات.

  29. اولا ان ماوقع قد يقع لأي شخص من اي منصب لكن نحن لم نكن حاضرين وقت وقوع الحادث وما نقولوه هو فقط مجردتعليق فيه من الصواب والخطأ ما فيه
    اما عن العقاب داخل المؤسسسات التعليمية فهو ضروري لأن الطفل تربى على ذالك داخل الاسرة لكن يجب استعمال العقاب دون الافراط فيه يعني تجنب الاعضاء الحساسة في الجسم وكذا تجنب الضرب المبرح .والحقيقة اليوم ان التربية الحقوقيةالتي تبنتها الدولة افسدت التربية الصحيحة للنشء حيث اصبح التلميذ يتعالى على الاستاذ (التليذ الكسول المشاغب)لهذا اطلب من الجميع النخراط في تصحيح هذا المسار :مجتمع مدني اطر تربوية اباء……
    والله المستعان
    استاذ بالتعليم الابتدائي غيور على ابناء وطنه.

  30. العقاب البدني ليس ضروري ؛مايفسده العقاب البدني اكثر ممايصلحه .يربي الخوف،يعلم التعتعة ،يحطم الشخصية، يولد الاحباط ،يربي السلطوية…
    التلميد في المدرسة المغربية يقضي في المدرسة 4 ساعات ويحس بالملل.بينما في كورية التي كانت الى عهد قريب دولة فقيرة يقضي التلميد حوالي13ساعة ولايحس بالملال.فلا الدولة ولا المدرس قاما بواجبهما في هدا الجانب.
    كما ان اهل الترية من مفكرين ومربين ناجحين وعلماء تربية لمم يدرجوا العقاب و الاكراه البدني كاسلوب من اساليبالتربية

اضف رد

لن يتم نشر البريد الإلكتروني . الحقول المطلوبة مشار لها بـ *

*

يمكنك استخدام أكواد HTML والخصائص التالية: <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <strike> <strong>

Current ye@r *

إلى الأعلى